Томское региональное отделение ВОГ за два дня – 29 и 30 мая – провело межрегиональную научно-практическую конференцию «Образование глухих и слабослышащих детей: поиск эффективных решений». Конференция объединила 108 человек из Томска, Новосибирска и Москвы: педагогов, психологов, логопедов, дефектологов, представителей науки, вузов, НКО, органов власти, учреждений, родителей.
В организации мероприятия участвовала уполномоченный по правам ребёнка в Томской области Татьяна Воронина.
Спикерами выступали педагоги, родители, руководители общественных организаций Томска и городов Сибирского федерального округа – как слышащие, так и глухие. Из Москвы от имени Центрального правления Всероссийского общества глухих в Томск прибыли заместитель начальника отдела проектного развития Анастасия Журавлёва и руководитель направления науки отдела науки, образования и трудоустройства Влад Колесников.
В ходе конференции говорили об инклюзивном обучении, билингвистическом подходе, создании доступной среды для глухих в музеях, реализации проектов по изучению русского языка и о проблемах, с которыми сталкиваются переводчики РЖЯ в сфере образования.
Целью организаторов конференции было не только обозначить имеющиеся проблемы, но и сфокусировать внимание на совместном поиске эффективных решений, которые поспособствуют дальнейшему взаимодействию всех заинтересованных структур – от школы до властных коридоров.
На конференции собрались люди с горящими глазами и сердцами – профессионалы, у которых накоплен опыт работы с глухими и слабослышащими детьми. Чем ещё поделились выступающие?
Дети с нарушениями слуха — разные. 90% глухих детей появляются у слышащих пап-мам. Такие родители долго осознают проблему и с трудом принимают её. Драгоценное время, которое могло бы пойти на развитие ребёнка, очень часто бывает упущено – когда проблемы со слухом обнаруживаются несвоевременно, или когда у родителей идёт отрицание диагноза. Все эксперты в один голос сошлись на том, что с неслышащим ребёнком надо общаться с самого рождения. В этом и суть полноценного развития глухого человека.
Одного принятия диагноза родителями мало: необходима доступная система комплексной ранней помощи и формирование запроса родителей на эту помощь. Низкая информированность родителей о коррекционном образовании, страх перед ним, искажённые представления о «спецшколах» зачастую играют не в пользу ребёнка.
Дети приходят в школу не подготовленными к обучению, подчас педагогически запущенными, и педагогу приходится опираться на весь имеющийся в его распоряжении инструментарий – наглядные пособия, дактилологию и, в том числе, русский жестовый язык. На конференции слышащие и глухие учителя делились своими наработками, и эта площадка обмена опытом была полезна для обеих сторон.
По итогам конференции была сформирована резолюция с конкретными решениями, направленными на улучшение системы образования для глухих и слабослышащих детей. За эти два дня стало очевидно: проблемы есть, но они решаемы, когда рядом профессионалы, неравнодушные к своему делу. Дети с нарушением слуха могут учиться, творить и развиваться, если мы перестанем искать «единственно правильный» путь и начнём выстраивать гибкую, живую систему, где слышат каждого.
Текст: Анастасия Журавлёва
Фото: Виктория Хадкевич и из архива Анастасии Журавлёвой